Home - teach for poland site

Twoja przyszłość siedzi w ławce.

Twoja przyszłość siedzi w ławce. Dzieci, które jutro będą naszymi sąsiadami, współpracownikami, lekarkami, prawnikami, wyborcami, politykami, opiekunami, nauczycielami, projektantkami, muzykami dzisiaj... siedzą w szkolnej ławce.

Dlatego kreujemy nową generację nauczycieli - eduliderów realnie dbających o szkolne doświadczenia i przyszłość dzieci, wdrażamy w szkołach publicznych nowoczesną edukację godną XXI wieku, zapewniając bezpieczeństwo i rozwój całemu społeczeństwu.

Działania fundacji

Znajdź program dla siebie i zmieniaj z nami edukację!

Oto nasze inicjatywy

Program Rozwoju EduLiderstwa

Program “W swoim języku”

Projekt “Rozmowy bez oceny”

LEAD-IN- program rozwojowy dla dyrektorów i liderów szkolnych

Działamy w całej Polsce!

Program Rozwoju EduLiderstwa
Program "Rozmowy bez oceny"
Program "W swoim języku"

W ramach naszych projektów już ponad 20 000 dzieci uzyskało wsparcie.

Wspieraj nas

Program Rozwoju EduLiderstwa
Program "Rozmowy bez oceny"
Program "W swoim języku"

Co o współpracy z nami mówią uczestnicy programów i partnerzy Fundacji?

Polecam program każdemu nauczycielowi, który swoją pracę wykonuje z pasji i poczucia misji zawodu. Każdemu nauczycielowi, który chce wyjść ze schematów, stereotypów, odczarować i uatrakcyjnić nasz zawód. Każdemu nauczycielowi, któremu los dzieciaków nie jest obojętny i któremu zależy na budowaniu lepszego kraju i przyszłości dla nas wszystkich.

Milena Kozłowska

Uczestniczka 3. edycji Programu Rozwoju EduLiderstwa

Polecam program każdemu nauczycielowi, który swoją pracę wykonuje z pasji i poczucia misji zawodu. Każdemu nauczycielowi, który chce wyjść ze

Milena Kozłowska

Uczestniczka 3. edycji Programu Rozwoju EduLiderstwa

Jesteśmy dumni, obserwując jak Fundacja staje się coraz bardziej dojrzała i angażuje się w nowe, bardziej kompleksowe przedsięwzięcia. Wspólne warsztaty w szkołach, konferencje i szkolenia dla nauczycieli i dyrekcji to projekty, które były szczególnie ciekawe i wartościowe. Podobnie wsparcie ukraińskim nauczycielkom, które dzięki naszemu partnerstwu, znalazły pracę w Polsce uważamy za ogromny sukces.

Tomasz Horaček

Head of Global Service Centres at IG Group

Jesteśmy dumni, obserwując jak Fundacja staje się coraz bardziej dojrzała i angażuje się w nowe, bardziej kompleksowe przedsięwzięcia. Wspó

Tomasz Horaček

Head of Global Service Centres at IG Group

Dla mnie program stał się zieloną oazą. Miejscem, w którym można napić się z orzeźwiającego źródła: uzyskać informacje o najnowocześniejszych trendach w polskim systemie oświaty, posłuchać wykładów utalentowanych, doświadczonych nauczycieli naszych czasów, wymienić się doświadczeniami i pomysłami ze swoimi polskimi i ukraińskimi kolegami oraz po prostu być studentem.

Tatiana Yakymova

Uczestniczka 2. edycji Programu "W swoim języku"

Dla mnie program stał się zieloną oazą. Miejscem, w którym można napić się z orzeźwiającego źródła: uzyskać informacje o najnowocześnie

Tatiana Yakymova

Uczestniczka 2. edycji Programu "W swoim języku"

Dzięki RBO mamy miejsce, w którym możemy dzielić się naszą opinią o systemie edukacji, lekcjach, pracy nauczycieli, to jest chyba najważniejszym powodem. Także warsztaty, w których uczestniczymy w ramach projektu są bardzo ciekawe i przydatne. No i uważam, że fajne jest to, że jako RBO angażujemy się w różne wydarzenia obejmujące całe Teach for Poland (i nie tylko), na których możemy przedstawić swoje opinie na tematy, które nas bezpośrednio dotyczą.

Piotrek Mirek

Uczestnik Projektu dla Młodzieży "Rozmowy bez oceny"

Dzięki RBO mamy miejsce, w którym możemy dzielić się naszą opinią o systemie edukacji, lekcjach, pracy nauczycieli, to jest chyba najważniejsz

Piotrek Mirek

Uczestnik Projektu dla Młodzieży "Rozmowy bez oceny"

Od dawna obserwujemy działania fundacji i osobiste, pełne misji zaangażowanie jej założycielki, Kasi Nabrdalik w zmianę polskiego systemu edukacji. To podejście jest nam bardzo bliskie. Wizją B3 Poland jest uczynienie z Polski wiodącego centrum innowacji cyfrowej w Europie i dzięki współpracy z Teach for Poland będziemy mogli wzmocnić realizację tego planu zaczynając już od szkolnej ławki. Wesprzemy działania fundacji w obszarze innowacji technologicznej, prowadząc warsztaty dotyczące potencjału technologii dla uczniów szkół podstawowych oraz szerząc wiedzę technologiczną wśród dyrektorów szkół publicznych i Eduliderów.

Rafał Dąbkowski

CEO B3 Consulting Poland

Od dawna obserwujemy działania fundacji i osobiste, pełne misji zaangażowanie jej założycielki, Kasi Nabrdalik w zmianę polskiego systemu edukac

Rafał Dąbkowski

CEO B3 Consulting Poland

Teach for Poland zrywa z zastanym wyobrażeniem zawodu nauczyciela.

Pozwala na rozpoczęcie pracy w szkole osobom, które mimo braku pełnych kwalifikacji, charakteryzują się niezwykłym warsztatem, zaangażowaniem oraz umiejętnością efektywnej pracy z dziećmi.

Nasze programy

nasz wpływ w liczbach

130

eduliderów

projektów społecznych

Partnerów Fundacji

20 tys.

dzieci, które skorzystały z naszych działań

szkół partnerskich

4 lata

działalności Teach for Poland

Wspieraj nas

Historie uczniów i uczennic

Inia

Uczennica szkoły podstawowej

Inię poznałam na początku mojej eduliderskiej drogi, gdy była uczennicą czwartej klasy. Na pierwszej lekcji poprosiłam uczniów, by narysowali owoc lub warzywo, z którym kojarzy im się matematyka. Inia narysowała cebulę, co jasno sugerowało, że matematyka nie jest jej ulubionym przedmiotem.

Podczas realizacji projektu społecznego w drugim roku programu eduliderstwa, zauważyłam u Inii wyjątkowe cechy liderskie. Świetnie pokierowała zespołem projektowym, motywowała i wspierała innych i zawsze można było na nią liczyć. Jej zaangażowanie zostało docenione przez Miasto, a w sierpniu 2023 roku Inia otrzymała Młodzieżową Nagrodę Burmistrza Miasta Marki – pierwszą w historii tego miasta.

Historia Ini jest dla mnie świetnym przykładem eduliderstwa poprzez budowania autentycznych relacji oraz zauważania potencjału moich uczniów, a brak miłości do matematyki nam w tym nie przeszkadza.

- Patrycja, eduliderka

Karol

Uczeń szkoły podstawowej

Kiedy poznałam Karola miał na stałe przyczepioną łatkę "trudnego dziecka". Na lekcjach skupiał większość uwagi na sobie, był głośny, często zachowywał się wulgarnie, rzucał niewybredne komentarze, a jednocześnie był bardzo dociekliwy i inteligentny. Z miejsca go polubiłam. Nasza współpraca nie układała się różowo - regularnie zwracałam mu uwagę, uspokajałam go, Karol z kolei często dawał mi wprost znać, co sądzi o mnie, szkole i nauczanym przedmiocie. Były jednak takie fantastyczne momenty, kiedy podnosiłam głowę znad Librusa i widziałam Karola skupionego na zadaniu, kiedy zadawał celne pytanie, kiedy sam zgłaszał swoje przemyślenia. Podskórnie wiedziałam, że zależy mu na polskim. Mimo, że Karol był regularnym tematem w pokoju nauczycielskim, ja na jego zachowanie nie mogłam narzekać. Moje przypuszczenia potwierdziła mi jedna z nauczycielek pracująca z nim indywidualnie: "a, tak, zauważyłaś? On działa tylko w relacji". Nie uczę już Karola, ale nie zdarzyło się, żeby na korytarzu minął mnie bez słowa. Często przechodząc obok mojej klasy zagląda rzucić "dzień dobry", zagaduje mnie na boisku. Nie pracujemy już razem, ale wypracowana relacja rośnie sobie dalej.

- Kasia, eduliderka

Bartek

Uczeń szkoły podstawowej

Bartek zwany przez niektórych "najgorszym dzieckiem w najgorszej 7 klasie". Uwagi sypały do dziennika szerokim strumieniem. Niewiele osób wierzyło, że z niego "coś będzie". Spóźniał się, ignorował nauczycieli, nie słuchał. Diagnoza ADHD sporo wyjaśniała, ale Bartek też już po prostu nie starał się - nie miał po co. Przy odrobinie zrozumienia nawiązał ze mną relację. Gdy dałam klasie projekt do wykonania, sami mieli zadecydować o tym, jak będą pracować. Torbę z potrzebnymi materiałami wręczyłam Bartkowi, a on swobodnie przyjął funkcję lidera grupy. Nie rządził twardą ręką, nauczył się prowadzić dyskusje tak, żeby wszyscy mogli się wypowiedzieć, był wspierający, cieszył się z sukcesów grupy i motywował wszystkich do działania. Z "niepoprawnego, nie zainteresowanego niczym i złośliwego ucznia" stał się klasowym liderem. Wystarczyło stworzyć mu warunki, które zaspokoiły jego potrzeby, odpowiednio go zaangażować i dostrzec drzemiący w nim olbrzymi potencjał.

- Marta, eduliderka

Aktualności